Ücretsiz! Soru Cevap Uygulamamızı kullandın mı? Ziyaret Etmek için Hemen ---> Tıklayınız
2028 YKS’ye hazırlanırken TYT konularını yalnız listelemekle kalmayın. Türkçe, Matematik, Geometri, Fizik, Kimya, Biyoloji, Tarih, Coğrafya, Felsefe ve Din Kültürü için konu bilgisini beceri ve bağlamla nasıl birleştireceğinizi ders ders inceleyin.
2028 YKS ve TYT için şu anda ne biliyoruz?
MEB, yeni müfredata göre hazırlanacak beceri ve bağlam temelli soru modelinin 2028 yılında YKS ve LGS’de uygulanacağını açıkladı. Açıklama, öğrencinin bilgiyi bir bağlam içinde kullanmasını ölçen sorulara odaklanıyor. Bununla birlikte sınav sisteminin veya çoktan seçmeli yapının değiştiği anlamına gelen bir resmî karar duyurulmuş değil.
Mevcut TYT test yapısı 2028 için nasıl kullanılmalı?
Son yıllardaki TYT yapısı çalışma süresini planlamak için başlangıç noktası olabilir. Ancak aşağıdaki sayılar 2028 için açıklanmış yeni bir dağılım değildir. MEB’in açıklamasında şu aşamada sınav yapısının değiştiği belirtilmediğinden, resmî 2028 kılavuzu gelene kadar yalnız planlama tabanı olarak gösterilir.
| Mevcut test | Son yıllardaki toplam | 2028 için kullanım |
|---|---|---|
| Türkçe | 40 | Okuma, anlam ve dil kullanımını birlikte çalışmak için planlama tabanı |
| Sosyal Bilimler | 20 | Tarih, coğrafya, felsefe ve din becerilerini dengeli planlama |
| Temel Matematik | 40 | Matematik ve geometriyi modelleme–problem çözmeyle birlikte yürütme |
| Fen Bilimleri | 20 | Fizik, kimya ve biyolojiyi deney–veri yorumuyla pekiştirme |
2028 TYT Maarif Modeli konuları: ders ders çalışma haritası
Aşağıdaki hızlı menüden Türkçe, Matematik, Geometri, Fizik, Kimya, Biyoloji, Tarih, Coğrafya, Felsefe ve Din Kültürü bölümlerine geçebilirsiniz. Her derste konu alanı, öne çıkan beceri, çalışmada kullanılabilecek bağlam ve uygulanabilir yöntem birlikte verilir.
Türkçe Maarif Modeli Konuları ve Beceri Haritası
Türkçe çalışmasında yalnız dil bilgisi kuralını bilmek yetmez; metindeki kanıtı bulmak, örtük anlamı çıkarmak, farklı metinleri ilişkilendirmek ve anlatım tercihini gerekçelendirmek gerekir.
Editoryal çalışma eşleştirmesi
Türkçe konu alanları
- Sözcükte ve cümlede anlam
- Paragrafta anlam
- Metin yapısı
- Ana düşünce ve yardımcı düşünce
- Çıkarım ve yorum
- Anlatım biçimleri
- Görsel–metin ilişkisi
- Yazım ve noktalama
- Sözcük türleri
- Fiil ve fiilimsi
- Cümlenin ögeleri
- Anlatım bozukluğu
| Konu alanı | Öne çıkan beceri | Olası çalışma bağlamı | Nasıl çalışılır? |
|---|---|---|---|
| Paragraf ve metin yapısı | Anlam kurma, çözümleme | Birden fazla parçadan ortak yargıya ulaşma | Her gün süreli paragraf çözün; cevabın metindeki kanıtını işaretleyin. |
| Sözcük ve cümle anlamı | Bağlamdan anlam çıkarma | Aynı ifadenin farklı bağlamlardaki anlamını ayırma | Kelimeyi tek başına değil, cümlenin amacıyla birlikte açıklayın. |
| Görsel ve çoklu metin | Bilgi okuryazarlığı | Grafik, afiş veya tabloyu yazılı metinle ilişkilendirme | Bir görselden üç çıkarım yazıp hangisinin kanıtlandığını kontrol edin. |
| Dil bilgisi ve anlatım | Kuralı bağlamda kullanma | Anlatım hatasının iletişime etkisini belirleme | Kural ezberinden sonra hatalı cümleyi düzeltip gerekçesini yazın. |
Çalışma önceliği: Paragraf rutinini sürdürürken yanlışları ana düşünce, çıkarım, yapı ve dikkat etiketiyle ayırın.
Matematik Maarif Modeli Konuları ve Beceri Haritası
Matematikte işlem hızının yanında problemi matematiksel modele dönüştürme, veriyi seçme, strateji kurma ve sonucun gerçek durumla uyumunu değerlendirme öne çıkar.
Editoryal çalışma eşleştirmesi
Matematik konu alanları
- Temel kavramlar
- Sayı basamakları
- Bölünebilme
- EBOB–EKOK
- Rasyonel sayılar
- Üslü ve köklü ifadeler
- Oran–orantı
- Denklem ve eşitsizlik
- Problemler
- Kümeler ve mantık
- Fonksiyon düşüncesi
- Olasılık
- Veri ve istatistik
| Konu alanı | Öne çıkan beceri | Olası çalışma bağlamı | Nasıl çalışılır? |
|---|---|---|---|
| Sayılar ve cebir | Muhakeme, örüntü kurma | Bir kuralı tablo veya sembolle genelleme | Çözümün her adımında hangi özelliği kullandığınızı not edin. |
| Problemler | Matematiksel modelleme | Günlük hayat verisini denklem, oran veya şemaya dönüştürme | Metni önce değişken–ilişki–istenen biçiminde üç parçaya ayırın. |
| Veri, grafik ve istatistik | Veri okuryazarlığı | Farklı grafiklerden doğru karşılaştırmayı seçme | Grafiğin ölçeğini, birimini ve örneklem bilgisini kontrol edin. |
| Olasılık ve mantık | Stratejik düşünme | Koşulları sistemli sayma ve sonucu yorumlama | Liste, tablo ve ağaç şemasından hangisinin uygun olduğunu gerekçelendirin. |
Çalışma önceliği: İşlem hatası ile model kurma hatasını ayrı kaydedin; aynı problemi ikinci bir yöntemle çözmeyi deneyin.
Geometri Maarif Modeli Konuları ve Beceri Haritası
Geometri, şekli yalnız görmekten çok özellikler arasındaki bağı kurmayı, dönüşümü zihinde canlandırmayı ve bir sonucun neden doğru olduğunu açıklamayı gerektirir.
Editoryal çalışma eşleştirmesi
Geometri konu alanları
- Doğruda ve üçgende açılar
- Özel üçgenler
- Üçgende alan
- Benzerlik
- Çokgenler
- Dörtgenler
- Çember ve daire
- Analitik geometri
- Katı cisimler
| Konu alanı | Öne çıkan beceri | Olası çalışma bağlamı | Nasıl çalışılır? |
|---|---|---|---|
| Üçgen ve benzerlik | Uzamsal muhakeme | Eksik ölçüyü ilişkilerden çıkarma | Şekle verilenleri işaretleyip kullanılmayan bilgiyi ayırın. |
| Dörtgen ve çokgen | Sınıflandırma, ilişki kurma | Bir şeklin hangi koşullarda özel dörtgen olduğunu belirleme | Tanımları özellik kartlarına dönüştürün; karşı örnek üretin. |
| Çember ve analitik geometri | Temsil değiştirme | Geometrik durumu koordinat veya cebirle ifade etme | Aynı soruyu şekil ve koordinat düzleminde çözün. |
| Katı cisimler | Görselleştirme, modelleme | Açınım, hacim ve yüzey ilişkisini günlük nesneyle kurma | Model çizip görünmeyen yüzleri ve birimleri kontrol edin. |
Çalışma önceliği: Formülü yazmadan önce şeklin hangi özelliğinin çözümü mümkün kıldığını bir cümleyle açıklayın.
Fizik Maarif Modeli Konuları ve Beceri Haritası
Fizikte kavram, grafik, deney ve günlük yaşam durumu arasında geçiş yapabilmek önemlidir. Sonucu yalnız hesaplamak yerine değişkenlerin sonucu nasıl etkilediğini açıklayın.
Editoryal çalışma eşleştirmesi
Fizik konu alanları
- Fizik bilimine giriş
- Madde ve özellikleri
- Hareket ve kuvvet
- İş, güç ve enerji
- Isı, sıcaklık ve genleşme
- Basınç
- Kaldırma kuvveti
- Elektrik
- Dalgalar
- Optik
| Konu alanı | Öne çıkan beceri | Olası çalışma bağlamı | Nasıl çalışılır? |
|---|---|---|---|
| Hareket, kuvvet ve enerji | Neden–sonuç kurma | Grafikten hareket türü veya enerji değişimi çıkarma | Grafiğin eğim ve alan anlamını birimlerle birlikte yorumlayın. |
| Isı, sıcaklık ve basınç | Model ve değişken analizi | Günlük olayda etkili değişkeni belirleme | Değişkenlerden birini sabit tutup diğerinin etkisini yazın. |
| Elektrik ve dalgalar | Sistem düşüncesi | Devre veya dalga modelindeki değişikliğin sonucunu öngörme | Önce tahmin yapın, ardından kural ve birimle doğrulayın. |
| Optik | Görsel temsil okuma | Işın diyagramı ile gözlenen durumu eşleştirme | Ezber çizim yerine ışının izlediği yolu adım adım anlatın. |
Çalışma önceliği: Her konu için kavram, günlük örnek, grafik ve deney düzeni olmak üzere dört farklı temsil kullanın.
Kimya Maarif Modeli Konuları ve Beceri Haritası
Kimyada makroskobik gözlem ile tanecik modeli arasındaki bağı kurmak, veriyi yorumlamak ve kimyasal süreçlerin günlük yaşam ve çevreyle ilişkisini değerlendirmek gerekir.
Editoryal çalışma eşleştirmesi
Kimya konu alanları
- Kimya bilimi
- Atom ve periyodik sistem
- Kimyasal türler arası etkileşimler
- Maddenin hâlleri
- Doğa ve kimya
- Kimyanın temel kanunları
- Karışımlar
- Asit, baz ve tuz
- Kimya her yerde
| Konu alanı | Öne çıkan beceri | Olası çalışma bağlamı | Nasıl çalışılır? |
|---|---|---|---|
| Atom ve periyodik sistem | Sınıflandırma, örüntü | Özellik değişimini periyodik konumla açıklama | Ezber liste yerine özellik–konum ilişkisi tablosu kurun. |
| Maddenin hâlleri ve etkileşim | Tanecik modeli kurma | Gözlenen değişimi tanecik düzeyinde açıklama | Her olay için önce gözlem, sonra model cümlesi yazın. |
| Karışımlar ve çözeltiler | Problem çözme, veri yorumlama | Ayırma yöntemi veya derişimi bağlama göre seçme | Yöntem seçimini maddenin hangi özelliğine dayandırdığınızı belirtin. |
| Asit–baz ve günlük yaşam | Bilimsel karar verme | Ürün bilgisi, güvenlik ve çevre verisini değerlendirme | Etiket ve tablo verisinden güvenli kullanım sonucu çıkarın. |
Çalışma önceliği: Sembol ve formülleri tanecik modeli, gözlem ve günlük kullanım örnekleriyle birlikte öğrenin.
Biyoloji Maarif Modeli Konuları ve Beceri Haritası
Biyolojide yapılar, süreçler ve çevre arasındaki ilişkileri sistem olarak görmek; şema, deney ve veriden biyolojik sonuç çıkarabilmek önem taşır.
Editoryal çalışma eşleştirmesi
Biyoloji konu alanları
- Canlıların ortak özellikleri
- Temel bileşenler
- Hücre
- Canlıların sınıflandırılması
- Hücre bölünmeleri
- Kalıtım
- Ekosistem ekolojisi
- Çevre sorunları
| Konu alanı | Öne çıkan beceri | Olası çalışma bağlamı | Nasıl çalışılır? |
|---|---|---|---|
| Hücre ve temel bileşenler | Yapı–işlev ilişkisi | Bir yapıdaki değişimin hücre işleyişine etkisini çıkarma | Organelleri tek tek değil, ortak bir süreç içinde ilişkilendirin. |
| Bölünme ve kalıtım | Süreç modelleme | Şema veya soy ağacından olası sonucu belirleme | Süreci başlangıç–değişim–sonuç adımlarıyla çizin. |
| Sınıflandırma | Ölçüt kullanma | Canlıları verilen özelliklerden güvenli biçimde gruplama | Her sınıflandırmada kullanılan ölçütü açıkça yazın. |
| Ekosistem ve çevre | Sistem ve sürdürülebilirlik | Bir değişikliğin besin ağı ve madde döngüsüne etkisini yorumlama | Doğrudan ve dolaylı etkileri iki ayrı sütunda gösterin. |
Çalışma önceliği: Şema ve tablo sorularında verilmeyen bilgiyi eklememeye; sonucu yalnız sunulan kanıtla kurmaya çalışın.
Tarih Maarif Modeli Konuları ve Beceri Haritası
Tarih çalışmasında kronolojiyi bilmek kadar kaynağın türünü, bakış açısını ve güvenilirliğini değerlendirmek; değişim ve sürekliliği kanıtla açıklamak gerekir.
Editoryal çalışma eşleştirmesi
Tarih konu alanları
- Tarih bilimi
- İlk uygarlıklar
- İlk Türk devletleri
- İslam tarihi ve Türk-İslam devletleri
- Osmanlı Devleti
- Millî Mücadele
- Atatürk ilke ve inkılapları
- Çağdaş Türk ve dünya tarihi
| Konu alanı | Öne çıkan beceri | Olası çalışma bağlamı | Nasıl çalışılır? |
|---|---|---|---|
| Tarihsel kaynak | Kanıt ve kaynak okuryazarlığı | İki kaynağın bakış açısı ve sınırlılığını karşılaştırma | Yazar, dönem, amaç ve kanıt başlıklarıyla kaynak kartı hazırlayın. |
| Kronoloji | Zaman, değişim ve süreklilik | Olayları yalnız sıraya değil ilişkiye göre düzenleme | Zaman çizelgesinde neden, gelişme ve sonuç bağlantıları kurun. |
| Devlet ve toplum | Çoklu neden analizi | Siyasi, ekonomik ve toplumsal etkenleri ayırma | Tek nedenli açıklama yerine etkenleri kısa–uzun vadeli sınıflayın. |
| Millî Mücadele ve inkılaplar | Perspektif ve gerekçelendirme | Kararı dönemin koşulları içinde değerlendirme | Bugünün bilgisiyle değil, verilen dönemin koşullarıyla yorum yapın. |
Çalışma önceliği: Her konuyu tarih, yer, aktör, neden, sonuç ve kanıt başlıklarıyla tek sayfalık ilişki haritasına dönüştürün.
Coğrafya Maarif Modeli Konuları ve Beceri Haritası
Coğrafyada harita, grafik ve mekânsal veriyi birlikte okuyup insan–çevre ilişkisini farklı ölçeklerde değerlendirmek temel çalışma yaklaşımıdır.
Editoryal çalışma eşleştirmesi
Coğrafya konu alanları
- Doğa ve insan
- Dünya’nın şekli ve hareketleri
- Harita bilgisi
- İklim bilgisi
- İç ve dış kuvvetler
- Nüfus ve yerleşme
- Göç
- Ekonomik faaliyetler
- Bölgeler
- Doğal afetler ve çevre
| Konu alanı | Öne çıkan beceri | Olası çalışma bağlamı | Nasıl çalışılır? |
|---|---|---|---|
| Harita ve konum | Mekânsal düşünme | Ölçek, yön ve dağılıştan mekânsal sonuç çıkarma | Her haritada lejant, ölçek, yön ve veri yılını kontrol edin. |
| İklim ve yer şekilleri | Süreç ve ilişki kurma | Fiziki koşulların oluşum ve dağılışa etkisini açıklama | Neden–süreç–sonuç zinciriyle kesit veya harita çizin. |
| Nüfus, göç ve ekonomi | Veri okuryazarlığı | Tablo ve grafikten bölgesel farklılığı yorumlama | Mutlak değer ile oranı karıştırmamak için birimleri yazın. |
| Afet ve çevre | Risk, karar ve sürdürülebilirlik | Tehlike, maruziyet ve önlem verilerini birlikte değerlendirme | Sorunu yalnız tanımlamayın; uygulanabilir önlemi gerekçelendirin. |
Çalışma önceliği: Konu tekrarını mutlaka harita veya grafikle tamamlayın; mekânsal dağılışı açıklayamıyorsanız konu bitmiş saymayın.
Felsefe Maarif Modeli Konuları ve Beceri Haritası
Felsefede kavramı tanımak, argümanın öncül ve sonucunu ayırmak, bir görüşü gerekçesiyle değerlendirmek ve benzer yaklaşımlar arasındaki farkı görmek gerekir.
Editoryal çalışma eşleştirmesi
Felsefe konu alanları
- Felsefenin konusu ve yöntemi
- Bilgi felsefesi
- Bilim felsefesi
- Varlık felsefesi
- Ahlak felsefesi
- Din felsefesi
- Siyaset felsefesi
- Sanat felsefesi
| Konu alanı | Öne çıkan beceri | Olası çalışma bağlamı | Nasıl çalışılır? |
|---|---|---|---|
| Felsefi metin | Argüman çözümleme | Öncül, sonuç ve varsayımı ayırma | Metinde iddia ile onu destekleyen gerekçeyi farklı renkle işaretleyin. |
| Bilgi ve bilim | Kavram ayrımı | Görüşü temel kavramından hareketle sınıflandırma | Benzer yaklaşımları fark–örnek tablosunda karşılaştırın. |
| Ahlak ve siyaset | Etik muhakeme | Bir kararın dayandığı ilkeyi ve sonucunu değerlendirme | Kişisel kanaat yerine metindeki ölçütle gerekçe kurun. |
| Varlık, din ve sanat | Perspektif karşılaştırma | Aynı soruna verilen farklı cevapları ayırma | Her görüş için temel soru, cevap ve temsilci şeması oluşturun. |
Çalışma önceliği: Terimi ezberledikten sonra kısa bir metinde hangi cümlenin o kavramı gösterdiğini kanıtlamaya çalışın.
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Maarif Modeli Konuları ve Beceri Haritası
Din Kültürü çalışmasında kavram, kaynak ve ahlaki durum arasında bağ kurmak; verilen bilgiden ölçülü sonuç çıkarmak ve farklı yorum düzeylerini ayırmak önemlidir.
Editoryal çalışma eşleştirmesi
Din Kültürü konu alanları
- Bilgi ve inanç
- İbadet ve ahlak
- Din ve hayat
- Hz. Muhammed’in örnekliği
- Kur’an ve yorumu
- İslam düşüncesinde yorumlar
- Din, kültür ve medeniyet
| Konu alanı | Öne çıkan beceri | Olası çalışma bağlamı | Nasıl çalışılır? |
|---|---|---|---|
| Bilgi ve inanç | Kavram ve kaynak okuma | Verilen açıklamayı temel inanç kavramıyla ilişkilendirme | Kavramı tanım, dayanak ve günlük örnek olarak üçlü çalışın. |
| İbadet ve ahlak | Değer–davranış ilişkisi | Bir davranışın dayandığı ilkeyi belirleme | Sonuca değil, davranışı yönlendiren ölçüte odaklanın. |
| Kur’an ve yorum | Metin yorumlama | Kısa bir metnin ana mesajını bağlam içinde çıkarma | Metinde açıkça bulunmayan ayrıntıyı cevaba eklemeyin. |
| Din, kültür ve medeniyet | Karşılaştırma ve ilişki | Ortak değer ile tarihsel uygulamayı ayırma | Kavram, dönem ve örnek arasındaki ilişkiyi tabloya dönüştürün. |
Çalışma önceliği: Kavramları salt tanım olarak değil, metin ve yaşam durumu içinde nasıl kullanıldıklarıyla birlikte tekrar edin.
Geleneksel konu çalışması ile Maarif Modeli beceri çalışması
Yeni yaklaşım konu bilgisini geçersiz kılmaz. Fark, bilginin tek başına hatırlanması yerine bir metin, grafik, deney, harita veya problem içinde kullanılmasına daha fazla ağırlık verilmesidir.
| Yalnız konu odaklı yaklaşım | Beceri temelli geliştirilmiş yaklaşım | Kendini kontrol et |
|---|---|---|
| Formülü veya kuralı ezberlemek | Kuralı hangi durumda ve neden kullanacağını açıklamak | Veri değişirse yöntemin değişip değişmediğini söyleyebiliyor musun? |
| Tek kaynak türüyle soru çözmek | Metin, grafik, tablo, harita ve görseli birlikte okumak | Farklı temsiller arasında geçiş yapabiliyor musun? |
| Doğru cevaba ulaşınca soruyu bitirmek | Çözüm yolunu, kanıtı ve alternatif stratejiyi değerlendirmek | Yanlış seçeneğin neden yanlış olduğunu açıklayabiliyor musun? |
| Yanlışı yalnız konu eksiği saymak | Bilgi, yorum, model, işlem, dikkat ve süre hatasını ayırmak | Bir sonraki çalışmanın ne olacağını veriye göre seçebiliyor musun? |
2028 YKS için 30 ve 90 günlük çalışma planı
Her gün bir temel konu, ardından o konuyu metin, grafik veya günlük yaşam bağlamında kullanan sorular çözün.
Aynı bilgiyi sözel açıklama, tablo, şekil veya denklem biçiminde ifade etmeyi deneyin.
Branş ve TYT denemelerinde yanlışları bilgi, yorum, model, işlem, dikkat ve süre olarak sınıflandırın.
| Haftalık görev | Uygulama | Ölçüm |
|---|---|---|
| Konu öğrenme | Dört gün temel konu + kısa uygulama | Konu testinde doğruluk ve çözüme başlama süresi |
| Beceri oturumu | İki gün grafik, tablo, deney, harita veya çoklu metin | Kanıtı açıklayabildiğiniz soru oranı |
| Deneme | Bir TYT veya iki branş denemesi | Netin yanında yanlış türü dağılımı |
| Tekrar | Yanlışlardan kişisel mini test | Aynı hata türünün tekrar edip etmediği |
Örnek soruları nereden takip etmelisiniz?
MEB, yeni soru modeline ilişkin örneklerin OGM Materyal, EBA ve MEBİ üzerinden öğrencilerle paylaşılacağını belirtiyor. Resmî örnek yayımlandığında önce sorunun hangi bilgiyi değil, hangi bilgi–beceri birlikteliğini ölçtüğünü analiz edin; ardından benzer bağlamlarda kısa bir çalışma seti kurun.
2027 TYT ders ders konu ve soru dağılımı rehberini temel konu takibi için kullanabilir; netlerinizi YKS puan ve sıralama hesaplama aracında değerlendirebilir ve hedeflerinizi YKS tercih robotunda inceleyebilirsiniz. 4 yıllık ve 2 yıllık bölüm dizinleri hedef program listesini oluşturmanıza yardımcı olur.
Kesinleşen açıklamalar için MEB’in 2028 soru modeli duyurusu; bütüncül eğitim ve beceri çerçevesi için Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli resmî portalı esas alınır. Rakip eğitim sitelerinden metin, tablo veya bağlantı kullanılmamıştır.
Son güncelleme: 26 Temmuz 2026. ÖSYM veya MEB yeni bir kılavuz yayımladığında soru dağılımı ve konu başlıkları yeniden kontrol edilir.
